個別指導の「理想」と、教育サービスの上手な評価について
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このコラムでは、教育サービスを評価するときに「何が足りないか」だけでなく、どんな条件の中で、何を優先し、何が提供されていたのかという視点について考えます。
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今は、教育についてたくさんの情報を簡単に得られる時代です。
「良い個別指導とは、一人ひとりに合わせるもの」
「苦手を分析し、必要なら前の学年まで戻る」
「適切な宿題を出し、定着まで確認する」
「学習計画を立て、保護者とも連携する」
どれも、教育としてとても大切なことです。
こうした「良い教育とは何か」という情報が広く知られるようになったこと自体は、とても良い変化だと思います。
ただ、ここで一つ、あまり語られていない視点があります。
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「理想的な教育に必要なこと」と、「今購入している教育サービスの中で実現できること」は、必ずしも同じではない。
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ということです。
一人の生徒に合わせた指導を丁寧に行おうとすると、実は授業以外にもたくさんの工程があります。